2025/9/25

「本を読んでも頭に残らない」 を解決! ビル・ゲイツ流 “攻めの読書術” が思考を鍛える理由

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

「本を読んでも頭に残らない」

を解決!

ビル・ゲイツ流 “攻めの読書術”

が思考を鍛える理由

 
 
 

本の余白に書き込んだ様子

 

 

「時間をかけて読んだのに、

なぜか頭に残らない」

「大事なことが書いてあったはずなのに、

 

なんだったか思い出せない」——

多忙なビジネスパーソンほど、

こうした読書の悩みを抱えています。

 

 

この問題の根本原因は「読み方」にあります。

 

どんなに良質な情報でも、

受け身の読書では脳に定着せず、

せっかくの時間が無駄になってしまうのです。

 

 

そこで注目したいのが、

マイクロソフト創業者ビル・ゲイツ流の「攻めの読書術」

 

年間50冊の本を読む読書家

としても知られる彼の読書法は、

 

従来の「ただ読むだけ」を

「思考を深める学習」へと変えます。

 

 

科学的根拠とともにその具体的な方法論を解説します。

 

 

ビル・ゲイツの「攻めの読書術」とは?

 
 

本を読んでも内容が頭に残らない……

そんな悩みを抱えている人におすすめなのが

ビル・ゲイツ氏の実践する「攻めの読書術」です。

 

 

ビル・ゲイツ氏の読書術の核心は,

 

「本の余白に直接メモ書きする」こと。
 
 

これによって読書中の自分の

「集中度/理解度」がはっきりわかるようになるのです。

 

ゲイツ氏は、

読書について次のように語っています。

 

 

“When you’re reading, you have to be careful that you really are concentrating,” says Bill Gates. “Particularly if it’s a non-fiction book, are you taking in new knowledge and sort of attaching it to knowledge you have? For me, taking notes helps make sure that I’m really thinking hard about what’s in there.”

 

 

(読書中、本当に集中しているか気をつけなければなりません。

特にノンフィクションの本であれば、新しい知識を取り入れて、

自分が持っている知識に結びつけているか? 

私にとって、メモを取ることは、

書かれていることについて本当に真剣に

考えているかを確認するのに役立っています)

 
 
 

ビル・ゲイツ氏流 読書術の特徴]

 

 

  • 余白に疑問・意見・関連する
  • アイデアを書き込みながら読む
  • ただ読むのではなく、本の内容を
  • "自分の文脈" に引き寄せ、学びを深める
 
 
 

時間をかけてでも、

一冊一冊と深く向き合っているのです。

 

 

 

本棚の前に本が開いた状態で置かれている

 

 

ビル・ゲイツの読書術で

「受け身の読書」をやめられる

 
 

なぜ多くの人が「読んでも頭に残らない」

状況に陥ってしまうのでしょうか。

 

その最大の原因は、

読書を「ただ文字を追う受け身の行為」

で終えてしまうことにあります。

 

 

たとえば、なんとなくページをめくり、

「読み終えた」という達成感だけを得て本を閉じる。

 

重要そうな箇所にマーカーを引くものの、

なぜ重要だと思ったのか、

自分の仕事や生活にどう関連するのかまでは考えない。

 

 

こうした受動的な読書では、

情報は表面的にしか処理されず、

理解は浅く、記憶にも残りにくくなってしまいます。

 


そこで有効とされるのが

アクティブリーディング(能動的読書)です。

 

 

アクティブリーディングとは
 
 
本文に疑問を投げかけたり、
 
要点をまとめたり、
 
自分の意見を書き添えたりして、
 
 
自分が積極的にテキストへ関与する読書法のこと。
 
 

「自分の頭を使いながら読む」ことで、
 
理解度が大きく向上します。
 
 
 

そして、ビル・ゲイツ氏が実践している

「余白に書き込む」行為こそが、

まさにこのアクティブリーディングの実践です。

 

疑問点や意見を余白に書き残すことによって、

単に受け身の読書を

「著者との対話」へと変えているのです。

 

 

 

読書している人物

 

 

ビル・ゲイツ氏の読書術が効果を発揮する理由は、

 「生成効果」 でも説明できます。

 

 

生成効果とは
 
 
単に与えられた情報を受け取るよりも、
 
自分の頭で「生成」した情報のほうが
 
記憶に強く残るという現象。
 
 

認知心理学の専門家、

大阪大学名誉教授の三宮真智子氏は

 

「テキストなどの内容を自分の言葉で表現してみる、

 

自分で要約してみるというように、

なにかを「自分でつくる」というプロセスを経ることで、

学習効果が大きく高まる」と解説しています。

 

 

ゲイツが実践している「余白への書き込み」は、

まさにこの生成効果を自然に引き出す行為です。

能動的に思考を生成するたびに、

読書が単なるインプットではなく

「頭の中から生み出すアウトプット」

へと変わります。

 

そのアウトプットこそが、

記憶を定着させ、

再読したときに新しい発見を

呼び込む種になるのです。

 

 

だからこそ、

「余白に書き込む読書術」は、

情報をただ受け取るのではなく、

自分の知識体系に組み込み、

思考を深めるメソッドとして有効なのです。

 

 

親子で“攻めの読書”を試すなら
 

余白に書き込む読書法は、

子どもの学びにも有効です。

 

語彙・表現・要約・問いを

立てる力まで育つ実践ポイントを、

丁寧に解説しています。

 

 

ビル・ゲイツ流「攻めの読書」を子どもに応用!

書き込みで語彙力・思考力・表現力が伸びる

 

 

 

 

開いた状態の本が複数置かれている

 

 

実際に試してみた

 
 

筆者も実際にビル・ゲイツ氏の

「攻めの読書術」を実践してみました。

 

選んだのは、

マーケティングに関する書籍。

 

読書中に気づいたことを、

設定したルールに沿って

赤ペンで余白に書き込んでいきました。

 
 
 

実践方法

 

  • 疑問点には「?」マークと共に質問を記入
  • 共感した箇所には「!」と自分の体験を関連付け
  • 反論したい点には「←違う」と対立する意見を併記
  • 重要な概念には矢印で他のページとの関連性を示す
 
 

本の余白に書き込んだ様子

 

 

【効果を実感したポイント】

 

 

  • 流し読みが減り、集中力が続いた!
  • メモを書くために内容を深く理解する必要があり、
  • 「なんとなく読む」状態から
  • 「真剣に向き合う」読書に変化しました。
  • 通常なら途中で集中が切れがちな
  • 専門用語の多い章も、
  • 疑問を書き込むことで最後まで
  • 集中して読むことができました。
  • 疑問点が可視化されるので、
  • あとから調べやすい!

  • 「?」マークをつけた箇所を後日
  • インターネットやほかの書籍で調べることで、
  • 単発的な読書が体系的な学習へと発展。
  • 一冊の本から派生して、
  • 関連分野への理解も深まりました。
  • 自分の考えが記録として残り、
  • 再読時に学びが広がる!

  • 数ヶ月後に同じ本を開くと、
  • 当時の思考過程が蘇り、
  • 新たな気づきも得られました。
 
 
 

本の余白に書き込んだ様子

 

 

読書が「情報収集」から「思考訓練」へ

変わった感覚を実感できました。

 

特に、自分の意見を書き込むことで、

著者との対話が生まれ、

批判的思考力が向上していることを感じられました。

 

 

 

大人の学びで手応えを感じたら、
 
次は家庭でも
 

この「余白に書き込む」読書法は、

語彙・表現・要約・問いを立てる力まで

伸ばせるとされ、

子どもの読書にも有効です。

 

 

親子での始め方やコツは、

姉妹サイト「こどもまなび☆ラボ」の

解説がわかりやすいので、

ぜひこちらをご覧ください。